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教科版小学科学四年级上册科学实验报告单

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科学实验报告单
班级:四年级 班 实验组成员: 。
实验名称:用温度计测量气温。
实验器材:红水温度计、记录表。
实验方法:
1、测量室内温度。把温度计放在桌面(或手持于身前)两分钟,读出温度计上的温度,并记录
2、测量室外温度。选择室外不同的地点测量气温。记录测得的气温和地点。
测量点 教室里 走廊上 阳光下 大树旁
气温℃

实验可知:我们把室外、( )、( )处的气温定为当地的标准气温。

科学实验报告单
班级:四年级 班 实验组成员: 。
实验名称:水能溶解一些物质。
实验器材:烧杯、玻棒、水、食盐、沙、面粉。
实验过程:
将食盐、沙、面粉分别倒入装有清水的烧杯中,分别搅拌后静置观察;
物质 在水中的状态 是否溶解
食盐

面粉

2、实验可知:有些物质容易溶于水中,有些物质不容易溶于水中;食盐在水里 ( )溶解,形成的溶液我们可以叫做食盐溶液;沙子和面粉在水里( )溶解,我们把它叫做沙和水的混合物。
科学实验报告单
班级:四年级 班 实验组成员: 。
实验名称:过滤食盐、沙、面粉和水的混合物。
实验器材:烧杯、玻棒、铁架台、漏斗、滤纸,食盐、沙、面粉和水的混合物。
实验过程:
1、将滤纸对折两次后,沿一条边打开,放入漏斗中;
2、将漏斗放置于铁架台上,漏斗下放一个烧杯(注意:漏斗颈的底端要紧贴烧杯的内壁)
3、用玻璃棒作牵引,将液体顺着玻璃棒慢慢流入漏斗内(注意:漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘)
4、观察并比较:食盐、沙、面粉是否能用过滤的方法从水中分离出来。
实验结果:不是所有的物质都能溶于水中,有些物质像沙和面粉就( )溶于水中,可以用过滤的方法分离出来;不容易用过滤的方法把( )了的物质从水中分离出来。

科学实验报告单
班级:四年级 班 实验组成员: 。
实验名称:观察高锰酸钾的溶解。
实验器材:烧杯、水、高锰酸钾、玻璃棒、小勺。
实验操作:在一个装水的烧杯内,轻轻地放入几小粒高锰酸钾,先静观高锰酸钾在水中的分散现象,然后用玻棒轻轻搅拌一下水,继续观察水和高锰酸钾的变化。
实验现象:
1、刚放入水中:
2、搅拌之后:
实验可知:高锰酸钾的溶解过程是从可见到( )的过程;水从无色到( )的过程;紫色由浓变( )的过程。

科学实验报告单
班级:四年级 班 实验组成员: 。
实验名称:溶解的快慢与哪些因素有关
实验器材:同样大的烧杯2个、方糖、玻棒、水(冷、热)等
我们的猜测:溶解的快慢可能与( )有关。
实验方法:对比实验。
我们的推测 不改变的条件 要改变的条件 实验现象
( )可以加快溶解吗?


实验结果:( )可以加快溶解。




科学实验报告单
班级:四年级 班 实验组成员: 。
实验名称:100毫升水能溶解多少克食盐
实验器材:100ml烧杯一只、食盐、药品匙、搅拌棒、尺子、测力计、水
实验步骤:
1、用平勺定量法。就是用小勺盛一勺盐,用尺子或玻璃棒刮去多余的盐,称量一平勺的盐质量,加多少勺盐就知道加了多少克了。
2、要每一勺盐完全溶解后再加下一勺,直到搅拌总有盐颗粒沉淀就不再加了;记下勺数。
实验结果:我们小组100毫升水溶解了( )克食盐。
科学实验报告单
班级:四年级 班 实验组成员: 。
实验名称:学习使用酒精灯
实验器材:酒精灯、烧杯、火柴、三脚架、石棉网、水
实验步骤:
1、揭开灯帽(平放),用火柴向内划点燃酒精灯,不能用燃着的酒精灯对火;
2、酒精灯的火焰分( )、( )、( )三部分,要用( )给物体加热;
3、熄火时要用灯帽盖灭,然后再盖一次;不能用嘴吹灭。
4、注意:酒精是一种容易挥发和燃烧的液体,万一有洒出的酒精在灯外燃烧,不要惊慌,可用湿抹布或沙土盖灭。


《声音是怎样产生的》实验报告单
班级:四年级 班 实验小组成员: 。
使物体发出声音的方法:
物体 发音方法 是否发音 实验现象 发音物体的共同特征
小鼓 用力按压鼓皮
轻轻击打鼓皮
尺子 用力弯曲尺子
轻轻拨动尺子
橡皮筋 用力拉伸皮筋
轻轻拨动皮筋

发声物体都在振动吗?
发声物体 实验方法 实验现象 实验结果
音叉 击打过音叉轻触水面
声带 说话时轻摸自己声带

以上实验说明:一个物体(比如音叉、鼓皮、尺子、橡皮筋、铁钉等)在力的作用下,不断重复地做 运动,这种运动称为 ;声音是由物体 产生的。
科学实验报告单
班级:四年级 班 实验组成员: 。
实验名称:观察比较声音的强弱、高低变化
实验器材:钢尺、橡皮筋
实验探究: 观察比较声音的强弱、高低变化
实验过程 描述听到的声音强弱变化
尺子伸出桌边 的长度不变 轻轻拨动钢尺 振动幅度( )发出的声音( )
用力拨动钢尺 振动幅度( )发出的声音( )

我们的发现:音量是由物体振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就( );振动幅度越小,声音就( )。
实验过程 描述听到的声音高低变化
拨动橡皮筋 拨动绷紧橡皮筋 振动( )发出的声音( )
拨动放松橡皮筋 振动( )发出的声音( )

我们的发现:音高是由物体振动的快慢决定的,振动越快,声音就( );振动越慢,声音就( )。

科学实验报告单
班级:四年级 班 实验组成员: 。
实验名称:观察、感知食物在口腔里的变化
实验准备:镜子、米饭
实验探究:
原有状态 短时间咀嚼 长时间咀嚼
食物在口腔里形状
我的感觉

观察感知后我们知道了:牙齿能把食物( ),舌头能感知食物的( );唾液( )食物的营养。

本文关键词:

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